Αρχίζει η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στα σχολεία

Με βάση το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας, η διαδικασία θα ξεκινήσει από το 2017 «λελογισμένα με την αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης». Πρόκειται για περίπου 20.000 στελέχη, τα οποία κατέχουν διοικητικές θέσεις ευθύνης στην εκπαίδευση: Από τους 13 περιφερειακούς διευθυντές, τους διευθυντές εκπαίδευσης και τους σχολικούς συμβούλους έως και τους διευθυντές των σχολικών μονάδων. Θα ακολουθήσει η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων της χώρας, η οποία θα είναι υποχρεωτική και θα διενεργείται σε ετήσια βάση. Στη συνέχεια, θα ανοίξει το αμφιλεγόμενο ζήτημα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.

Οι ομοσπονδίες των δασκάλων και των καθηγητών βρίσκονται σε επιφυλακή, εκφράζοντας επιφυλάξεις απέναντι στις προθέσεις της κυβέρνησης. «Περιμένουμε να δούμε το νομοθετικό πλαίσιο για να τοποθετηθούμε επισήμως. Δεν μπορούμε να ταχθούμε a priori αρνητικά απέναντι στην αξιολόγηση. Ούτε, όμως, πρόκειται να αποδεχθούμε η αξιολόγηση να γίνει με όρους Μνημονίου και με κριτήρια που ουδεμία εκπαιδευτική αξία έχουν.

Την ανάγκη επίσπευσης της εφαρμογής συστήματος αξιολόγησης στα σχολεία τόνισε με κατηγορηματικό τρόπο και η Κομισιόν, στην τελευταία έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2016. «Η ανατροπή προγενέστερων μεταρρυθμίσεων που αποσκοπούσαν στην αύξηση της διαφάνειας, της λογοδοσίας και της αξιολόγησης στα σχολεία και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί εστία ανησυχίας», αναφέρει, μεταξύ άλλων, η Κομισιόν.

Η αρμόδια διοικητική αρχή (ΑΔΙΠΠΔΕ) δεν επιτελεί έτσι πλήρως την αποστολή της, που συνίσταται στη διασφάλιση της ποιότητας και στην αξιολόγηση.

Οι ελλείψεις σε κτιριακές υποδομές και υλικοτεχνικό εξοπλισμό, καθώς και η απουσία κατάλληλης επιμόρφωσης των δασκάλων και των καθηγητών είναι τα κυριότερα προβλήματα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, όπως προέκυψε από τα αποτελέσματα της πρώτης αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων.

Αναλυτικά, στο πλαίσιο της πρώτης αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων, το 49% των εκπαιδευτικών έκρινε ότι η επιστημονική και παιδαγωγική κατάρτιση που λαμβάνει είναι ανεπαρκής.

Στο πλαίσιο αυτό, το 45% των εκπαιδευτικών αξιολόγησε αρνητικά τους χώρους του σχολείου του, ενώ το 39% είχε αντίστοιχη άποψη για τον εξοπλισμό και τα διαθέσιμα εποπτικά μέσα.

Επίσης το 94% αξιολόγησε θετικά τις σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών, ενώ το 93% είπε ότι προχωράει καλά η διαμόρφωση και η εφαρμογή του σχολικού προγράμματος και η παρακολούθηση της φοίτησης και της σχολικής διαρροής.